Regulação periódica das actividades

Regulação periódica das actividades

Como decorreu o trabalho até agora?

O que deveria ser feito para melhorar?

Nome:

__________________________________

N.º____

Ano/Turma: ____

Meses	Opinião do aluno em tutoria	Opinião do professor tutor	Opinião dos professores da turma
Outubro
Dezembro
Fevereiro
Abril
Junho

Regulamento da Acção Tutorial

Introdução

De acordo com o Decreto-Lei n.º 75/2008, os Agrupamentos de Escolas podem, no desenvolvimento da sua autonomia, designar professores tutores para acompanharem de forma particular o processo educativo de um grupo de alunos.

Pretende-se, assim, fomentar o desenvolvimento integral da criança/jovem, potencializando o seu sucesso educativo.

Âmbito de aplicação

Podem ser acompanhados no âmbito da Acção Tutorial alunos do 2º e 3º Ciclo, da escola sede do Agrupamento; alunos do 1º Ciclo e Pré-Escolar, nos estabelecimentos de ensino correspondentes.

Objectivos da Acção Tutorial

Tal como mencionado no Projecto Educativo TEIP do Agrupamento, a Tutoria tem como objectivos:

a) Acompanhar de forma individualizada e em grupo/turma alunos, ao longo do seu percurso escolar;

b) Contribuir através das tutorias para o sucesso escolar do aluno/turma e diminuição do abandono escolar;

c) Facilitar a cooperação educativa entre alunos, docentes e famílias;

d) Descobrir com os alunos novas formas de expressão, novos rumos na definição de objectivos pessoais;

e) Promover a articulação das actividades escolares com outras actividades formativas.

Pretende-se, assim, trabalhar com o aluno/turma ao nível pessoal, social e da aprendizagem.

Ao nível pessoal:

- Ajudar o aluno a conhecer-se melhor;

- Informar e apoiar os alunos nos problemas relacionados com a sua faixa etária;

- Incentivar o aluno para o desenvolvimento consciente da sua história pessoal.

Ao nível social:

- Ajudar na integração do aluno na turma e na escola, procurando despertar nele atitudes positivas em relação à escola, aos professores e aos pares;

- Fomentar a participação na vida escolar;

- Fazer uma análise conjunta dos comportamentos dos alunos, procurando promover a adopção de formas de actuação mais favoráveis ao sucesso educativo e a uma boa integração escolar e social.

Ao nível académico:

- Analisar com o aluno os seus resultados escolares, de forma a definir, em conjunto, eventuais (re)adequações na gestão e organização do seu trabalho;

- Ajudar os alunos a avaliar continuamente o seu processo de ensino-aprendizagem;

- Apoiar o aluno a tomar consciência das suas concepções sobre a aprendizagem e a motivação para o estudo;

- Auxiliar o aluno na aquisição de estratégias de aprendizagem e técnicas de estudo;

- Acompanhar a sua aprendizagem, detectando as áreas bem sucedidas e áreas de dificuldade;

- Ajudar os alunos a melhorar a sua imagem da escola, bem como as suas expectativas face à mesma;

- Aconselhar e, eventualmente, propor ao director de turma programas de recuperação, de apoio e/ou reforço educativo.

Princípios da Acção Tutorial

A acção tutorial orienta-se pelos seguintes princípios:

Princípio da implicação - Professor tutor, aluno, família e a restante comunidade educativa deverão estar implicadas, tendo para esse efeito o professor tutor, em parceria com o Conselho de tutores, com o director de tur ma e com os serviços de apoio do Agrupamento, um papel fundamental;

Princípio do co-protagonismo das partes - Ambas as partes envolvidas nos grupos de Tutoria (Tutores e Tutorandos) devem participar e desempenhar um papel activo no desenvolvimento do processo;

Princípio da confiança – Deve ser proporcionado aos alunos um ambiente de confiança, no intuito de incentivar a abertura do aluno para partilhar as suas dificuldades/problemas/conquistas;

Princípio da individualidade e confidencialidade - O Professor Tutor, assim como outros agentes educativos em articulação, devem atender e respeitar as características específicas do aluno, mantendo a sua confidencialidade;

Princípio da avaliação - O processo de acção tutorial deve ser avaliado continuamente, utilizando para o efeito a diversidade de registos escritos.

Perfil dos Tutorandos

A designação do aluno/turma a ser acompanhado em Tutoria deverá ter em conta os seguintes aspectos:

a) Absentismo / risco de abandono escolar;

b) Baixo rendimento escolar;

c) Falta de motivação;

d) Problemas de integração escolar;

e) Dificuldades de relacionamento com os diferentes membros da comunidade escolar;

f) Dificuldades de comunicação;

g) Incumprimento de regras;

h) Problemas comportamentais;

i) Ambiente familiar desestruturado;

j) Indicação por técnicos especializados;

k) Alunos acompanhados pela CPCJ, cujas problemáticas se enquadram nas anteriores.

Funções dos Tutorandos

Compete ao aluno acompanhado em Tutoria:

a) Estar presente no local e hora combinada com o Professor Tutor, para a sessão de Tutoria;

b) Participar nas sessões marcadas com o Professor Tutor, contribuindo para o seu adequado desenvolvimento;

c) Respeitar todos os sujeitos envolvidos no grupo de Tutoria;

d) Realizar as tarefas propostas pelo Professor Tutor;

e) Cumprir eventuais acordos estabelecidos com o Professor Tutor;

f) Sugerir actividades a realizar nas sessões de Tutoria;

g) Contribuir para a elaboração do Plano Individual de Acção Tutorial;

h) Realizar a auto-avaliação do seu desempenho em Tutoria, duas vez por Período;

i) Tomar conhecimento da avaliação periódica realizada pelo Professor Tutor e pelo conselho de turma.

Perfil dos Professores Tutores

a) Estar motivado para o trabalho de tutoria;

b) Estar disponível para estabelecer relações com os alunos, famílias, colegas e comunidade

c) Ter já, ou estar preparado para fazê-lo, laços sociais fortes com os pares e com a comunidade;

d) Ser organizado;

e) Ser flexível;

f) Ser perseverante;

g) Ser paciente.

Funções dos Professores Tutores

Compete aos Professores Tutores:

a) Acompanhar de forma individualizada/grupo o processo educativo de um grupo restrito/turma de alunos, de preferência ao longo do seu percurso escolar;

b) Contribuir para o sucesso educativo e para a diminuição do abandono escolar, conforme previsto no Projecto Educativo TEIP do Agrupamento;

c) Facilitar a integração dos alunos na turma e na escola, fomentando a sua participação nas diversas actividades;

d) Aconselhar e orientar no estudo e nas tarefas escolares;

e) Atender às dificuldades de aprendizagem dos alunos para propor, sempre que necessário, adaptações curriculares, em colaboração com os professores da turma e os serviços especializados;

f) Desenvolver a acção de Tutoria de forma articulada, quer com a família, quer com os serviços especializados de apoio educativo (GAAF, Animação de Pátio);

g) Promover a articulação das actividades escolares dos alunos com outras actividades formativas;

h) Esclarecer os alunos sobre as suas possibilidades educativas e os percursos de educação e formação disponíveis;

i) Ensinar os alunos a expressarem-se, a definirem objectivos pessoais, a auto avaliarem-se de forma realista e a serem capazes de valorizar e elogiar os outros;

j) Trabalhar de modo mais directo e personalizado com os alunos que manifestem um baixo nível de auto estima ou dificuldade em atingirem os objectivos definidos;

k) Aplicar questionários/outras metodologias de análise que propiciem um conhecimento aprofundado das características próprias dos alunos;

l) Articular com os docentes das disciplinas em que os alunos revelam maiores dificuldades nas actividades de apoio à recuperação;

m) Facilitar a cooperação educativa entre os docentes da(s) turma(s) e os pais/encarregados de educação dos alunos;

n) Implicar os pais/encarregados de educação em actividades de controlo do trabalho escolar;

o) Informar, sempre que solicitado, os pais/encarregados de educação, o Conselho de Turma e os alunos sobre as actividades desenvolv idas e o concomitante rendimento;

p) Implicar as famílias na educação dos alunos para normalizar critérios que promovam uma maior coerência entre escola e família;

q) Elaborar a Ficha de caracterização do aluno;

r) Elaborar o Plano individual/grupal de acção tutorial;

s) Realizar a Avaliação Periódica da Tutoria, a ser entregue ao Director de Turma e ao Director do Agrupamento para análise.

t) Estar presente no local e hora combinada com o aluno, para a sessão de tutoria.

Actividades a desenvolver com os alunos

a) Explicar as funções e tarefas da Tutoria, dando aos alunos a oportunidade de participarem na programação de activ idades e de exporem os seus pontos de vista sobre questões que digam respeito ao grupo;

b) Realizar entrevistas individuais com os alunos (informativ as, orientadoras, …), sempre que necessário;

c) Aplicar questionários ou outras metodologias para conhecer as características Aplicar questionários ou outras metodologias para conhecer as características;

d) Aplicar questionários ou outras metodologias para conhecer as características necessidades, dificuldades, problemas e expectativas;

e) Aprofundar o conhecimento das atitudes, interesses e motivações dos alunos para os ajudar na tomada de decisões sobre as suas opções educativas e/ou profissionais;

f) Preparar com o grupo de alunos as provas de avaliação nas disciplinas em que revelem mais dificuldades; comentar e tomar decisões após os resultados das mesmas;

g) Promover e coordenar actividades em colaboração com os Directores de Turma, os professores e os serviços especializados de apoio educativo, que fomentem a convivência, a integração e a participação dos alunos na vida da escola e no meio, convivência, a integração e a participação dos alunos na vida da escola e no meio,

- Actividades para «ensinar a ser pessoa»;

- Actividades para «ensinar a pensar»;

- Actividades para «ensinar a conviver»;

- Actividades para «ensinar a comportar-se»;

- Actividades para «ensinar a decidir».

Articulação com os Pais e Encarregados de Educação

De forma a efectivar a articulação com os pais/encarregados de educação, podem ser desenvolvidas as seguintes actividades:

a) Apresentar aos Pais/Encarregados de Educação os PIAT e respectiva programação, propiciando a sua participação e recolhendo sugestões;

b) Explicar aos Pais/Encarregados de Educação as funções e tarefas da Tutoria, solicitando-lhes para participar na programação de actividades e exporem os seus pontos de vista;

c) Promover a colaboração dos pais/encarregados de educação no acompanhamento do trabalho pessoal do aluno, nomeadamente a organização do tempo de estudo em casa, do tempo livre e do descanso;

d) Preparar, em colaboração com os pais/encarregados de educação, actividades extracurriculares, quando tal for possível e pertinente;

e) Reunir com os pais/encarregados de educação quando o solicitarem ou quando o Professor Tutor considerar necessário, de forma a prevenir situações de insucesso educativo;

f) Colaborar na organização de debates/encontros sobre temas de interesse para os pais/encarregados de educação, com o apoio de outros serviços do Agrupamento, nomeadamente: O GAAF;

g) Elaborar o calendário da Tutoria com os pais/encarregados de educação;

h) Definir os procedimentos e a periodicidade para as entrevistas de Tutoria com a família.

Plano Individual de Acção Tutorial

Elaboração:

O Plano Individual de Acção Tutorial (PIAT) é elaborado pelo Professor Tutor que acompanha o aluno/turma, procedendo, posteriormente, à sua divulgação e discussão em Conselho de Turma.

Participação e Articulação com o Conselho de Turma:

- O PIAT é parte integrante do Projecto Curricular de Turma;

- O PIAT deve ser objecto de discussão em Conselho de Turma, e reformulado sempre que este considere necessário;

- O PIAT deve ser mencionado no Plano de Recuperação, quando existente.

Tempo atribuído à Acção Tutorial

Tempo por professor:

No 2º e 3º Ciclo, cada Professor Tutor dispõe de 45 minutos no seu horário, sendo este o período para acompanhar os alunos.

No Pré-Escolar e 1º Ciclo, o Professor Tutor dispõe de 45 minutos para acompanhar cada aluno.

Conselho de Professores Tutores

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Composição:

a) O Conselho de Professores Tutores é composto pelo conjunto dos Professores Tutores do Agrupamento;

b) A bolsa de Professores Tutores deve ser actualizada anualmente, mantendo-se, sempre que possível, os grupos de Tutoria já existentes (Professor-alunos).

Competências:

a) Assegurar a articulação e uniformização de procedimentos a adoptar na Tutoria;

b) Conceber, planificar e implementar formas de actuação junto de alunos, pais/encarregados de educação, professores e outras entidades;

c) Avaliar o exercício da acção tutorial desenvolvida, identificando possibilidades e constrangimentos;

d) Partilhar, reflectir e discutir sobre o trabalho desenvolvido;

e) Identificar necessidades de formação no âmbito da Tutoria.

Funcionamento:

- O Conselho reúne ordinariamente uma vez por período e extraordinariamente sempre que se considere necessário.

- As reuniões têm duração máxima de duas horas.

- Em caso da ordem de trabalhos não ser cumprida no tempo previsto, os elementos presentes poderão decidir entre: prolongar a sua duração ou marcar nova reunião imediatamente, ficando dispensada a sua convocatória.

Convocatórias:

As convocatórias das reuniões ordinárias e extraordinárias serão afixadas com a antecedência de 48 horas.

Actas:

- As reuniões serão secretariadas, rotativamente, pelos Professores Tutores.

- As actas serão arquivadas no respectivo dossier, depois de lidas e aprovadas.

Coordenador dos Professores Tutores

Competências:

a) Divulgar junto dos Professores Tutores, toda a informação necessária ao adequado desenvolvimento das suas competências;

b) Convocar, coordenar e presidir às reuniões de Professores Tutores;

c) Planificar, em colaboração com o conselho de Professores Tutores, as actividades a desenvolv er anualmente;

d) Colaborar com os professores tutores na elaboração dos PIAT (Plano Individual de Acção Tutorial);

e) Monitorizar a aplicação dos PIAT;

f) Dar resposta às necessidades de formação no âmbito da Tutoria, desencadeando mecanismos de acesso à formação;

g) Apresentar ao Director e sua equipa um relatório crítico, anual, do trabalho desenvolvido.

Avaliação da Acção Tutorial

Avaliação do desenvolvimento do Plano Individual de Acção Tutorial:

- Os resultados do desenvolvimento do Plano Individual de Acção Tutorial são avaliados através da realização da Avaliação Periódica da Tutoria

- O Relatório Periódico de Avaliação Tutorial contém a avaliação do Professor Tutor, assim como o parecer do Conselho de Turma acerca do desenvolvimento do acompanhamento do/s aluno/s no âmbito da Acção Tutorial.